| 《觀察與規(guī)劃》模塊課程培訓圓滿結束 |
澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教育委員會副主任Catherine Mary Baxter專程抵滬出席結業(yè)儀式 4月29日下午，為期五天的“中澳合作2018國際早教課程引進及本土化項目”第四模塊《觀察與規(guī)劃》課程培訓圓滿結束。澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教育委員會Catherine Mary Baxter副主任、上海市教委托育管理處顏慧芬處長、澳學廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence Feng（馮捷）先生華東師范大學博導華愛華教授、上海市早期教育指導服務中心茅紅美主任等出席結業(yè)儀式。結業(yè)儀式由上海市早期教育指導服務中心王燕副主任主持。
結業(yè)儀式上，學員代表，來自浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院袁靜老師在發(fā)言中表示，中澳國際早教課程引進及本土化項目的各個模塊課程主題清晰、內容翔實、講解生動，對于教師夯實基礎理論、更新知識結構、提升專業(yè)技能大有裨益，對早教教學實踐具有重大的指導意義。
華東師范大學博導華愛華教授從專業(yè)角度對《觀察與規(guī)劃》模塊課程內容進行了點評。她認為，對兒童進行觀察,對于發(fā)現(xiàn)兒童感興趣、游戲中偶發(fā)事件所蘊含的教育價值，把握兒童的心理發(fā)展規(guī)律和特征，進行規(guī)劃、組織教學；同時，觀察為教師提供了一個新的契機，促進教師的專業(yè)反思?！耙?guī)劃循環(huán)圈”為教師具有非常重要的指導意義，是教師專業(yè)發(fā)展的重要方法，有利于教師的科研能力和教學水平的提高。 上海市早期教育指導服務中心茅紅美主任從教學組織、課程內容、后勤保障方面對本次培訓給予高度評價。 澳學廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence Feng（馮捷）先生在講話中指出，百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師隊伍建設始終是教育事業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)和核心要素。開展中澳合作0-3歲早期教育專業(yè)課程培訓，建立起上海早期教育事業(yè)的“黃埔軍?！保淠繕耸桥囵B(yǎng)一支學科基礎扎實、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ纳虾Ｔ缙诮逃聵I(yè)骨干力量，由點及面，帶動上海早教師資隊伍的全面提升。
Lawrence Feng（馮捷）表示，非常欣喜地看到在五天的學習過程中，學員們克服了工學矛盾堅持學習，與澳籍專家積極互動、教學相長，實現(xiàn)了培訓目標，為后續(xù)的本土化課程的研發(fā)積累了豐富的第一手資料。
Lawrence Feng（馮捷）先生透露， “澳中合作早期教育項目”中的第二個子項目，即“中澳合作0-3歲早期教育國際示范中心”項目開始正式實施。澳學廣智國際教育計劃與公立幼教機構和社會力量合作，在每個區(qū)各建立一所公辦和民營的國際示范早教中心。他相信，隨著以澳大利亞政府TAFE早教中心為藍本，結合中國、上海市相關標準和規(guī)范的國際示范早教中心的建立，將為上海，乃至全國早期教育事業(yè)的健康發(fā)展提供實踐樣本。
專程來滬出席結業(yè)儀式的澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教育委員會Catherine Mary Baxter副主任對澳中國際早教課程引進及本土化項目順利實施表示非常滿意，對這一項目的組織實施方澳學廣智國際教育和上海市早期教育指導服務中心的工作表示欣賞。
上海市人民政府托育管理辦公室暨上海市教委托育管理處顏慧芬處長在講話中指出，觀察，是早教教師的一項重要的基本技能，是進行課程設計、教學組織、家長指導的基礎。她要求學員們遵循培訓主題和實踐方法，在工作中不斷總結與反思，持續(xù)提升專業(yè)技能。
結業(yè)儀式上，上海市人民政府托育管理辦公室暨上海市教委托育管理處顏慧芬處長、澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教育委員會Catherine Mary Baxter副主任、上海市早期教育指導服務中心茅紅美主任、澳學廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence Feng（馮捷）先生、華東師范大學博導華愛華教授共同向考核合格學員頒發(fā)TAFE培訓結業(yè)證書。
在6月25日至29日的五天培訓中，澳大利亞新南威爾士州政府TAFE學院的Susan Bird老師圍繞澳大利亞早期教育實踐中廣泛應用的、以觀察為基礎的“規(guī)劃循環(huán)圈”主題，從觀察、規(guī)劃、評估和反思角度進行解讀和詮釋，幫助學員在領悟澳大利亞早期教育理念的基礎上，將“規(guī)劃循環(huán)圈”有機地融入早教指導實踐中。
在本次培訓籌備過程中，澳學廣智國際教育精心組織、嚴格管理，通過澳中專家集體教研、差異性資源互補等方法，使本次培訓工作既保持了澳大利亞早教課程的原生性，又注重澳中兩國的差異性，突出了培訓的“能力導向”、“質量核心”的原則。在教學過程中，澳籍專家Susan Bird重視體驗性教學方法的應用，將學員置身于特定的情境中，將學習、交流、體驗、感悟融為一體，充分展示了澳大利亞政府TAFE教育的特色和魅力，取得了良好的培訓成效。
“中澳合作2018國際早教課程引進及本土化項目”是根據(jù)上海市人民政府教育委員會與澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教育委員會于2017年6月20日簽署的合作備忘錄精神和兩地教委統(tǒng)一部署，由雙方指定的“澳學廣智國際教育”與上海市早期教育指導服務中心共同組織實施的。這一項目將在2017年至2022年間引進12個模塊課程。按照雙方教委的安排，目前已引進了《澳大利亞早期教育體系及框架》、《游戲即學習！》、《能力發(fā)展與成長》和《觀察與規(guī)劃》4個模塊課程。通過國際早教課程的引進及本土化，將為上海市未來公共托育政策的制訂、早教師資專業(yè)素養(yǎng)體系與評估標準的構建、早教師資專業(yè)培訓包的建設，以及為提前研發(fā)符合教育部03指南精神的兒童發(fā)展目標、早期教育課程體系提供借鑒和參考，助力上海市早期教育事業(yè)繼續(xù)保持全國領先地位發(fā)揮積極作用。
責任編輯：郭素強
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